Dit overzicht schetst de gedeelde uitgangspunten, rollen en verwachtingen bij reguliere stages en stages binnen de context van werkplekleren. Hiermee willen we een houvast bieden voor de samenwerking tussen onderwijsinstelling, stageplaats en student, met als doel het realiseren van kwaliteitsvolle, haalbare en duurzame leerervaringen in een reële beroepscontext.
Binnen dit kader focussen we op reguliere stages en stages binnen werkplekleren.
- Reguliere stage
Bij een reguliere stage ligt de nadruk op het toepassen van kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes die de student eerder binnen de opleiding heeft verworven. - Stage binnen werkplekleren1
Bij stage binnen werkplekleren staat niet alleen de toepassing, maar ook de verdere ontwikkeling en verwerving van competenties centraal. De werkplek is hier expliciet een leeromgeving, waar de student nieuwe kennis en vaardigheden opdoet.
De leidraad is van toepassing op alle reguliere stages en stages binnen werkplekleren en geldt voor alle betrokken actoren: onderwijsinstelling, stageplaats en student. Specifieke afspraken vanuit de opleiding en bestaande Vlaamse of sectorale charters (zoals Zorg & Leraar In Opleiding) gaan steeds voor op dit overzicht.
Gedeelde uitgangspunten
Alle betrokken partijen onderschrijven de volgende principes:
- Stages zijn in de eerste plaats leertrajecten gericht op competentieontwikkeling in een reële beroepscontext.
- Stagewerking berust op partnerschap en gedeelde verantwoordelijkheid.
- Samenwerking gebeurt respectvol, professioneel en in open dialoog.
- Verwachtingen, rollen en afspraken worden vooraf duidelijk vastgelegd en gecommuniceerd.
- Taken en verantwoordelijkheden zijn haalbaar en afgestemd op het opleidingsniveau en de leerfase van de student.
- De student kan steeds terecht bij de stagebegeleider vanuit de opleiding en bij een vertrouwenspersoon binnen de stageplaats of de onderwijsinstelling.
Engagementen per actor
Onderwijsinstelling streeft ernaar om:
- het stagekader, de leerdoelen en evaluatiecriteria helder te formuleren;
- student en stageplaats tijdig en correct te informeren;
- begeleiding te voorzien vóór, tijdens en na de stage;
- bereikbaar te zijn als aanspreekpunt bij vragen of problemen;
- samen met het werkveld te waken over de kwaliteit en haalbaarheid van stages, met respect voor de draagkracht van de stageplaats.
De eindverantwoordelijkheid over de evaluatie en de finale beoordeling van de student ligt bij de instelling.
Stageplaats streeft ernaar om:
- een leeromgeving te bieden waarin de vooropgestelde leerdoelen gerealiseerd kunnen worden;
- een stagementor aan te duiden voor begeleiding en feedback;
- studenten respectvol en professioneel te behandelen;
- taken toe te wijzen die aansluiten bij de reeds verworven en nog te ontwikkelen competenties van de student;
- tijdig te communiceren over verwachtingen, beschikbaarheid en eventuele knelpunten;
- constructief overleg te voeren met de onderwijsinstelling.
Student streeft ernaar om:
- een actieve, lerende en professionele houding aan te nemen;
- afspraken, regels en richtlijnen van de opleiding en stageplaats te respecteren;
- tijdig te communiceren over vragen of problemen;
- feedback te aanvaarden en te benutten voor verdere ontwikkeling;
- vertrouwelijkheid en professionele ethiek op de werkplek te respecteren.
Deze leidraad biedt een gedeeld kader voor de samenwerking en heeft als doel kwaliteitsvolle, haalbare en duurzame leerervaringen in een reële beroepscontext te ondersteunen.